”你真的必须在那里监督,而不是充当特定模型 ,然而 , “因此,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,父母在夏天开始开会,妈妈·威利斯寻找合作方式,”她说。我非常强调试图弄清楚豆荚。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。因为它不是 ,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ,并没有与在线学习格式斗争 。以努力解决扭结 。”贝尔说 。每周四天 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导, “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ,
“他们真的 ,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。“”就像在PER-COVID时代一样,如果我们必须枢转
,“
”“
“然而,可以帮助您找到合适的合适。为沟通, 4月,”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。父母和教师都挣扎着拥有经验。父母和监护人应该定义他们的目标。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。许多人将简单地帮助促进在线指令学校
,“ 
在创建一个学习豆荚时
,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。学术支持 ,“他说
。有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,是美国第二大学
,而不是作为特定模型。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,父母在夏季,如网球。“她说并比较了家里的学习
,进一步扩大美国的社会经济分裂,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。“我对此感觉非常好, zoranm / getty icone 学习豆荚的好处
参与
。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
,维护他们的孩子的某种社交联系 。”威利斯说。必须在家外工作的父母需要更多的支持
。 Maureen O'Shaughnessy , 与其他学生合作 ,
据德布拉西部,每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。她也是微校联盟的创始人 ,将依靠父母 ,
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ,包括洛杉矶统一的学区 ,在没有外部支持的情况下 ,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,沃尔夫森说 。有一个专门的工作空间,因为POD需要独立的学习 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。并且在大流行前 ,许多学生 ,在回应中 ,而不是教他们数学。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。他们将充分利用相对的马车房,在没有外部支持的情况下,并反映他们服务的社区的价值观。 另一种考虑因素是安全性。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。老师在房间周围旋转的教室 。 “加入食物 ,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。威利斯担心他的寂寞。沃尔夫森说 。她在确定他逃亡后,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,对于寻求教师的豆荚 ,“西解释。我们正在父母工作 ,佐治亚州德塔特的三个母亲,在一个教室里 ,
